这就是现实，活生生的。嘴上喊着要大国工匠，要弘扬工匠精神，电视里放着技能大赛选手如何技惊四座，看着确实热血澎湃！可真要落到自己孩子身上，或者自己亲戚朋友的孩子身上，大多数人的第一反应，还是那句老话：“万般皆下品，惟有读书高。” 这里的“读书高”，很大程度上，等同于“考大学”，“拿文凭”。职业教育？噢，那是给那些“不是读书的料”准备的，是个退而求其次的选择。

可问题是，咱们这个国家，真要运转起来，离得开那些手里有活儿、身上沾着油污汗水、脑子里装着真本事的人吗？你看现在，高端制造业也好，日常服务业也罢，喊破天的人才断层，尤其是高素质的技术技能人才，简直是行业发展的瓶颈！招不到人，或者招来的人只会纸上谈兵，动手能力差得远。一边是大学毕业生找工作挤破头，很多专业学的东西跟市场需求脱节；另一边是工厂里的高级技师成了稀缺资源，一个经验丰富、能解决实际问题的蓝领师傅，工资可能比很多小白领都高得多。这个结构性矛盾，太拧巴了！

国家层面，这些年可没少下力气，政策一个接一个。提什么产教融合，希望学校教育别关在象牙塔里，要跟企业需求紧密结合；搞什么双元制，让学生一半时间在学校学理论，一半时间在企业里真刀真枪地干；技能大赛的层级也越来越高，甚至有些地方拿技能证书也能抵学历、能落户了。这些努力，是真金白银砸下去的，是想扭转乾坤的。

可冰冻三尺非一日之寒啊！那股子社会地位上的偏见，不是靠几份文件、几个大赛就能瞬间抹平的。有些职业技术学校自身的建设也参差不齐。有的学校硬件不错，师资也行，真能学到东西；有的呢，说白了，就是个“中转站”，或者干脆沦为廉价劳动力的输送带，学不到核心技术，毕业了还是只能干点儿基础性的、可替代性强的工作。学生的出路，家长的口碑，这环环相扣，形成了一个循环。如果毕业生找不到好工作，或者工作的社会地位不高，自然就没有人愿意来读，学校就更难发展好，这是一个恶性循环。

而且，你想想，很多家长送孩子去读职业学校，是因为考不上普通高中，这本身就带着一种“被动选择”的色彩。孩子心里怎么想？社会怎么看？这些无形的压力，对一个年轻人的人生选择影响太大了。我们总是强调升学率，好像只有上了大学才算有未来，才算人生出彩。这种单一的评价体系，让多少有动手天赋、对学术不感兴趣的孩子，感到迷茫甚至自卑？

我有个朋友，他家孩子就是去了技校，学的数控机床。刚开始家里也别扭，觉得没面子。结果呢，那孩子喜欢捣鼓机械，上手快，在学校实训室里就表现突出。毕业后，进了一家不大但技术很牛的机械厂，从学徒做起，现在已经能独立操作好几台进口设备了，厂里师傅都夸他。虽然不像那些坐办公室的白领光鲜，但他收入不错，最关键的是，他喜欢自己的工作，觉得自己是有用武之地的。你看，这就是一条实实在在的人生出彩的路，不是吗？

但这样的故事，还不够多，不够响亮，不足以彻底改变整个社会的看法。我们真的需要停下来想想：什么叫成功？是不是只有坐在格子间里敲键盘，才算体面？一个能够解决复杂设备故障的技师，一个能把普通食材做成艺术品的大厨，一个能设计并搭建精巧电路的电工，他们的价值难道就比一个写PPT、跑客户的大学毕业生低吗？

振兴职业技术教育，不仅仅是教育部门和学校的事儿，更是整个社会的事儿。需要企业提供更多高质量的实习和就业机会，需要媒体多宣传那些通过技能实现价值的个体故事，需要家长和全社会改变那种根深蒂固的文凭至上、学历歧视的观念。说白了，是要真正尊重劳动，尊重那些靠双手吃饭、靠真本事立足的人。让职业教育不再是“没办法的选择”，而是“多样化的选择”，甚至是对某些人而言“更优的选择”。这条路，还很长，很艰难，但必须走下去，而且要走好。毕竟，一个国家的强大，最终要靠无数个在各自岗位上发光发热的普通人，无论是敲代码的工程师，还是拧螺丝的大国工匠。