你要是外地的朋友，可能觉得这不就是那“3+X”嘛，或者现在新高考的模式呗。没错，大体框架是全国统一的，但落在河北这块土地上，尤其是在曾经那个“衡水模式”被议论纷纷的大背景下，这几个科目的分量和考法，真不是简单能概括的。

以前是3+文综/理综，那时候语文、数学、外语是“铁三角”，地位稳固得像山。然后分文理科，文科考历史、地理、政治，理科考物理、化学、生物。那叫一个泾渭分明。选了文科，物理、化学、生物仿佛成了上辈子的事；选了理科，之乎者也、朝代更迭、国际风云，那更是云里雾里。那时候讨论“高考考几科”，基本就是三科主课加上三科综合，一共六科。但实际上，综合卷是合在一起考的，感觉又像是四张卷子。

现在不一样了，河北实行的是“3+1+2”模式。别小看这个变化，它带来的策略上的复杂性，学生的纠结程度，简直是指数级上升。那三个“3”，还是雷打不动的老哥仨：语文，数学，外语。这三门，你说重要不重要？那是基石啊！特别是语文，那种玄而又玄的，阅读理解、作文，有时候真看感觉。数学呢，题型千变万化，一个不留神就掉坑里。外语，大部分人还是英语，听力、阅读、写作，哪块短板都不行。这三科，单科满分都是150，总计450分，分量那是杠杠的。

然后就是那个“+1”。这个“1”，你必须在物理和历史里选一个。哎呀，这个选择题，让多少孩子挠破了头皮，让多少家庭开了无数次“战略研讨会”！选物理，意味着你未来可能偏向理工科方向，要面对各种定律、公式、复杂的计算，那脑子得转得快，逻辑得特别清晰。选历史，那就要背诵记忆的东西多，要理解朝代兴衰、前因后果，文科思维得活跃。这个选择，很大程度上框定了你大学能报的专业范围。而且，这个“+1”是按原始分计入总成绩的，满分100分。这意味着它的每一分都金贵，不像后面那个“+2”还有点弯弯绕。

最后的“+2”，这才叫真正的“自由（或者说，更纠结的）选择题”。这个“2”，是从剩下的四个科目里头——化学、生物、政治、地理——任选两门。你不能选你在“+1”里已经选过的物理或历史。所以，可能的组合就多了去了：物化生、物化地、物化政、物生地、物生政、物地政；或者史化生、史化地、史化政、史生地、史生政、史地政。看看，有多少种可能？这让学生在高中分科时就得想破脑袋：我哪两门学得好？我更喜欢哪两门？哪两门组合在一起考试更有利？未来我想学啥专业，要求我必须选哪两门？

更让人头疼的是，这“+2”的两门课，它的分数不是简单的原始分了，它实行的是等级赋分。简单说，就是把选考这门课的考生，成绩从高到低排个序，划分成不同的等级，然后根据等级赋予对应的分数。比如，考得最好的那一小撮人，就算原始分没到100，也能拿到满分100的赋分；而考得不错的，可能原始分很高，但因为同场的“神仙”太多，赋分反而没那么理想。这就导致分数有了些许的“不可预测性”，或者说，竞争的残酷性更加赤裸裸地展现在“赋分”这个冰冷的数字上。你得祈祷你选的那两科，和你一起考的对手没那么变态厉害。

所以，河北高考到底考几科？掰着手指头数：语文1科，数学1科，外语1科，物理或历史1科，剩下的化学、生物、政治、地理里选2科。加起来，就是实实在在的六科！六张卷子，六个科目，每一个都得卯足了劲儿去拼。

这六个科目，组合起来，就是考生总分的构成。5个150分？不是，是3个150分（语数外）+1个100分（物理/历史原始分）+2个100分（选考两门赋分）。满分是750分。

这个数字背后是什么？是早晨五点多钟，天还没亮透，教学楼里就亮起的灯光；是晚自习结束，路上手电筒汇成的光河；是课桌上摞得高高的教辅材料，翻得边儿都卷起来的试卷；是笔尖在草稿纸上沙沙作响的声音；是孩子们咬着笔头，盯着难题发呆的表情；是老师们嗓子冒烟，一遍遍讲解知识点的身影；是家长们在校门口翘首以盼，手里拎着暖水瓶和水果的心疼眼神。

物理的力学电学，化学的分子式方程式，生物的光合作用细胞呼吸，历史的夏商周到明清，地理的洋流气候区域特征，政治的哲学经济法治……每一个科目，都是一个巨大的知识体系，需要你全身心地投入。选择哪几科，就像是在茫茫大海中选择你的航向，选定了，就得一头扎进去，没有回头路。

别问我“河北高考考几科”这么简单的问题了。它不是冰冷的数字组合，它是热腾腾的青春，是火辣辣的竞争，是沉甸甸的梦想。它是六个科目，更是六座大山，横亘在每一个河北考生前面。他们得一步一步，甚至是一步一个血印子，爬过去。那六科，考的不只是知识，考的还有意志，还有策略，还有一点点运气。这，才是河北高考考几科，真正想告诉你的东西。