各位家长，晚上好！

五年级，是个坎儿，您说是吧？尤其是这英语，感觉一下子就难起来了，词汇量噌噌往上涨，语法概念也开始冒头，不像低年级那样，唱唱歌、玩玩游戏好像就能学得挺好。孩子们啊，一到这个阶段，挑战明显就大了。

我看着他们，每天在课堂上，那小脑袋瓜里，一会儿装进一个新单词，一会儿又得消化一个动词形式的变化，挺不容易的。有些孩子，天生对语言敏感，记词快，读音也标准，你问他个问题，小嘴儿叭叭的，说得还像模像样；有些孩子呢，就得慢点儿，一个单词得磨好几遍，昨天记住了，今天可能又忘了，甚至同一个词，放在不同的句子他就可能不认识了，是不是觉得有点儿挫败感？别说您，有时候我看着他们一遍遍写错同样的拼写，心里也挺急的。

但您知道吗？五年级，恰恰是个特别关键的打基础阶段。小学高年级，学的内容开始系统化了，为初中做准备。如果这个阶段的词汇量没上去，基本的语法概念没理清，那后面只会越学越吃力。就像盖房子，地基打不牢，楼层高了肯定晃悠。

咱们课本里的内容，涵盖了听说读写，是个完整的体系。课堂上，我尽量用多种方式，唱歌、游戏、小组活动、情景对话，想把知识点讲活了，让他们主动去学，去运用。但课堂时间有限，40分钟一节课，去掉组织教学、提问互动，真正讲解和练习的时间并不多。而且，语言学习这东西，它不是靠老师一个人在讲台上讲就能学好的，它需要海量的输入和输出，需要反复的巩固和练习。

所以，家庭环境太重要了！真的！您在家里的陪伴和引导，直接影响着孩子学习的效率和兴趣。我不是说您得变成英语老师，天天盯着他背单词、讲语法，不是的。那太枯燥了，对孩子对您都是折磨。我说的是营造一种学习的氛围。

比如说，能不能每天抽出固定的时间，哪怕是十分钟，陪他读读课本？听听课文录音？不用您读得比他好，您就在旁边听着，发现他哪个词读不准，鼓励他跟着录音模仿。或者，家里有没有英文绘本、简单的英文动画片？周末一起看看，不用要求他完全听懂，就是让他耳朵习惯这个语境。有时候，学语言就像学游泳，你光看视频教程没用，得下水，得在水里扑腾几下。

很多家长跟我说，孩子不爱背单词，一背就犯困，写作业拖拉，错了也不想改。我理解，真的理解。这是这个年纪孩子的普遍现象。五年级的孩子，玩心还是重，自控力也在发展中。这时候，咱们大人的耐心就显得尤为重要了。批评和指责只会让他们更抵触。试试换个方式？比如，把背单词变成小游戏，定时、奖励、小比赛什么的。或者，跟他一起制定一个学习计划，每天的任务量定得合理一点，完成了就给点儿小鼓励。记住，鼓励永远比批评有效。

还有个事儿，我想特别提一下——作业。我布置的作业，量可能不算特别大，但求质。比如抄写单词，不是让你写完就算，关键是写的时候有没有走心？边写边读了吗？有没有去记它的拼写规则、读音？有些孩子的作业，我一看就知道，是为了完成任务而完成，字迹潦草不说，错误一大堆，错在哪儿自己也不知道。这种作业，写了也是无效劳动。

检查作业，也不是说您得把所有答案都对一遍，告诉他哪儿错了。更重要的是，让他自己发现问题，自己去订正。您可以引导他：“这句你看看，是不是哪里怪怪的？”“这个单词昨天我们讲过的，是不是拼错了？”培养他自主检查、自我纠错的习惯，这比您直接告诉答案强一百倍。初中以后，学习内容更多，您不可能时时刻刻盯着，这个学习习惯是孩子能走多远的关键。

再说说考试。期中、期末，分数是个结果呈现，但它不是学习的全部。它能反映出孩子在某个时间点对知识点的掌握程度，但它反映不了孩子的努力过程，反映不了他对英语的兴趣，反映不了他在课堂上有没有积极思考，有没有敢于开口。我更看重的是，孩子在学习过程中有没有进步？是不是比以前更积极了？有没有对英语产生一丝丝的好奇心？如果分数不理想，咱们一起分析原因，是单词没记住？是语法没理解？还是阅读速度太慢？找到根源，才能对症下药。

请相信我，每一个孩子都有他的闪光点。有的孩子发音特别好，有的孩子语感不错，有的孩子虽然现在基础弱，但他特别努力，特别听话。咱们作为家长，作为老师，要做的是发现这些闪光点，然后去放大它，去鼓励他，用他的强项去带动他的弱项。

沟通，真的太重要了。您在家观察到的情况，孩子的情绪、遇到的困难，请随时告诉我。您觉得我的教学方法有什么问题或者建议，也请直言不讳。我们是站在同一条战线上的，目标都是让孩子把英语学好，学扎实，更重要的是，让他们爱上这门语言，或者至少不那么排斥它。

五年级，就像爬一座小山坡，坡度开始变陡了。孩子可能会累，可能会想放弃。这时候，我们是他们的拐杖，是他们的啦啦队。咱们一起给他们鼓劲儿，帮他们一把。

未来的路还长着呢，英语只会越来越重要。现在多花一点儿力气，多给一些耐心和陪伴，将来孩子就会受益无穷。

谢谢大家！