中国数学，打小儿给我的感觉就是，扎实到可怕。那种感觉怎么说呢？就像盖楼，地基挖得那叫一个深，钢筋水泥往里填，密度大得惊人。从小学开始，什么鸡兔同笼啊，追及相遇啊，方程不等式啊，那题海战术，简直是刻进骨子里的记忆。一个知识点，给你变着法儿地考，从顺流逆流到工程问题，万变不离其宗，但就是能绕晕你。特别是到了初高中，那个计算量啊，跟不要钱似的。一道题能让你算半页纸，数字大得离谱，稍不留神，一个加减乘除错了，全盘皆输。那种对基本功的要求，严苛到令人窒息。不是说它不讲究思路，但很多时候，有了思路，你还得有那份耐心和精确度去把它一步一步算出来。考试呢？更是把这种“难”推向了极致。中考、高考，数学的分量重得压死人。那种题型，压轴题，拿出来能让一堆人抓耳挠腮。它考的不仅仅是知识点的掌握，更是你在高压之下，能不能快速反应，能不能在复杂的条件中抽丝剥茧，能不能扛住巨大的计算压力不出错。那种竞争环境，逼着你把速度和准确度练到非人的地步。所以，我觉得中国数学的“难”，很大程度上是体现在它的广度、深度（在某个层面），以及最重要的，它对解题技巧、计算能力和考试应变的极致追求上。它像是一场精密的体能训练，要求你反应快、力量足、耐力好，还得精准。

再看看日本数学，给我的感觉呢，就有点儿不一样了。他们的数学，不能说不扎实，但那种扎实的方式，或者说，难的侧重点，跟咱们这儿不太一样。你去看他们的教材，或者一些公开的题目，会发现，计算量好像没咱们这么吓人，数字也更“友好”一些。但它的“难”，很多时候体现在对概念理解的细腻和对思维方式的考察上。它可能一道题出来，条件给得不多，图形画得也简洁，但你要是概念没吃透，思路没理顺，就根本无从下手。它不像咱们有时候可以通过大量练习找到某种模式，日本的题目，感觉更强调你能不能从第一性原理出发，理解这个概念的本质是什么，然后用一种更优雅的方式去解决问题。它可能没有那么多的弯弯绕绕让你去算，但那个“弯”可能是在思维层面上的。有时候会觉得，他们的题目更像是在考你的数学品味或者说洞察力。是不是能一眼看出问题的关键在哪里？能不能找到最简洁的证明方法？那种感觉，就像是体能训练之外，还有一层对武学招式精妙程度的考察。他们的考试，比如大学入学的一些考试，也会出现很灵活、很开放性的题目，不是那种你刷几千道题就能完全覆盖的。更注重你有没有那种发散性思维，有没有把学到的知识应用到实际问题或者未见过的问题中的能力。当然，这也不是说他们就不练基本功，只是相对而言，他们的“难”，更偏向于理解的深度、思维的灵活性和知识的迁移应用。

所以，你问哪个更难？这得看你问的是哪种“难”。如果是指应试层面，是比谁能在规定时间里，以超高的准确度和速度解决大量复杂计算和技巧性强的题目，那我觉得，中国数学对绝大多数普通学生来说，门槛和强度是显著更高的。那种竞争带来的压力，那种题海的磨砺，绝对是世界级的。随便拉个经历过中国高考数学的学生，他的计算能力和对基本知识点的熟练程度，大概率能碾压不少同龄人。

但如果说的“难”，是指对数学本质的深刻理解，是指面对全新问题时的抽象思维能力和创新解法，是指那种跳出固定模式的灵活性，那可能日本数学在某些方面展现出了不同的高度。它们的要求可能不是“快准狠”地套用已知方法，而是“想得透彻，看得更远”。

话说回来，这都是大而化之的说法。每个国家内部也有不同的学校、不同的老师，教法和深度都不一样。而且，学习这东西，很大程度上还看个人。有的人天生对数字敏感，在哪儿学都快；有的人需要多练，量变才能引起质变。但从普遍的教育体系和给人的直观感受来说，中国数学的竞争残酷性和对解题熟练度的极致要求，是它“难”的一大特色；而日本数学的“难”，则可能更多体现在对思维深度和灵活运用的要求上。

对我个人来说，经历过中国式数学教育的洗礼，那种扎实是烙印。但有时候也会想，是不是在追求速度和技巧的同时，我们牺牲了一些对数学之美的体悟，或者说，那种自由自在探索问题的乐趣？日本那种可能更注重思维过程的模式，或许在这方面做得更好？也难说。

这就像是两条不同的山路，都通往数学的高峰。一条路可能布满荆棘，考验的是你的体力和速度，逼着你练就一身硬功夫；另一条路可能风景没那么“虐”，但路上的标记更隐晦，需要你更多地动脑筋，去思考为什么是这条路，而不是那条路。哪个更“难”？取决于你是更怕体力的消耗和速度的内卷，还是更怕思维的停滞和方向的迷失。

反正，不管哪儿的数学，学得进去，入了门，都能感受到它的魅力。学不进去嘛，那都是一样的煎熬，一样的“难”，只是煎熬的方式可能有点儿差别罢了。你说呢？