我叫李明，小学老师一枚，教四到六年级英语。说实话，现在的教材，孩子们学起来总感觉缺点什么，好像跟他们的生活有点脱节。所以，我就琢磨着，要不自己编一套英语书？

这事儿吧，一开始纯粹是突发奇想。教材里那些对话，千篇一律的“Hello, how are you?”，孩子们早就听腻了，课堂上一个个哈欠连天。我就想，能不能把英语变得更生动有趣，更贴近他们的日常生活，让他们觉得学英语不是负担，而是好玩儿的事儿？

四年级的孩子，对周围的世界充满了好奇。我就想，要不从“My World” 开始？第一单元就叫“My Family, My Friends, and Me”。我没用课本上那种标准的家庭树，而是让孩子们画自己的家庭涂鸦，歪歪扭扭也没关系，重要的是让他们用英语介绍家庭成员，像“This is my grandma. She loves to cook delicious food!” 这样简单但充满感情的句子。

我还加入了“Friendship Time”，让孩子们互相采访，问对方的爱好、梦想，然后用英语写下来，分享给全班。结果，孩子们可兴奋了，叽叽喳喳地讨论个不停，课堂气氛一下子就活跃了起来。

五年级，孩子们开始对“Our Community” 感兴趣。我就设计了一个“Explore Our Town”的项目。让他们分组去学校附近的社区商店、公园、图书馆，用英语记录下他们的所见所闻。比如，去面包店，孩子们可以学习各种面包的英文名称，然后用英语向店员询问面包的成分和价格。

我还特别加入了“Recycle Challenge”，鼓励孩子们收集社区里的废品，然后用英语写下他们对环保的看法，提出自己的建议。我记得有个孩子写道：“We should use less plastic bags to protect our planet!” 虽然句子很简单，但却充满了对地球的责任感，这让我特别感动。

六年级，孩子们开始思考“Our Future”。我就设计了一个“Dream Job Interview” 的角色扮演活动。让他们扮演不同的职业，比如医生、老师、科学家，然后用英语进行面试。孩子们为了这个活动，可是下了不少功夫，他们查阅资料，练习口语，甚至还准备了“简历”和“自我介绍”。

有个孩子，梦想是成为一名宇航员，他用不太流利的英语说：“I want to explore the universe and discover new planets!” 他的眼神里充满了对未来的憧憬，那一刻，我觉得我做的所有努力都值了。

当然，自制英语书，肯定会遇到各种各样的挑战。比如，词汇量的控制，语法难度的把握，还有内容的趣味性等等。我经常要熬夜查阅资料，反复修改教案，有时候甚至会因为一个单词的用法而苦恼很久。

记得有一次，我在六年级的教材里加入了一篇关于人工智能的文章，想让孩子们了解一下科技的发展。结果，我发现孩子们对这个话题很感兴趣，但是文章的难度有点高，他们理解起来有些吃力。

于是，我就把文章进行简化，用更通俗易懂的语言来解释人工智能的概念，还加入了一些有趣的例子，比如“Siri can answer your questions” 和 “Robots can help us in factories”。这样一来，孩子们就更容易理解了。

这套自制英语书，虽然没有课本那么精美，也没有那么多华丽的辞藻，但它却充满了我的心血和对孩子们的爱。它更像是我们一起创造的一份礼物，一份独一无二的，属于我们自己的英语学习材料。

我一直觉得，英语学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了让孩子们打开一扇通往世界的窗户，让他们能够用英语去交流，去思考，去探索。这套自制英语书，就是我努力为他们打开的这扇窗户。

孩子们用稚嫩的声音，磕磕巴巴地说着英语，但他们的眼睛里闪烁着光芒。那一刻，我知道，他们正在用英语去感受世界，去表达自己，去创造未来。这，就足够了。