说起来这三年级上册的英语课本，那可真是一段“爱恨情仇”的开始。尤其是到了43页，跟读这事儿，简直就是每天晚上的“保留节目”。您要问我这43页有啥特别？嗯，怎么说呢，它就像是那个微妙的坎儿，过了这个坎儿，孩子可能就觉得英语“也就那样”，没那么可怕了；没过去，嘿，那可能得在“听不懂、不想读”的泥潭里挣扎一阵子。

我记得清楚，43页主要讲的好像是介绍家人朋友，对吧？“This is my father.”“He is a doctor.”之类的句子。听起来简单得不能再简单了，大人耳朵里过一遍，跟喝水似的。可对一个刚接触英语、发音器官还没完全适应这些奇怪音调的三年级小朋友来说，那可就不一样了。一个“father”，舌头得怎么放？“doctor”里的“or”音，卷舌还是不卷？哎呀，听着孩子吭吭哧哧地模仿录音，那感觉，真是又好气又好笑，心疼里还带着点儿无奈。

每天晚上，这43页的跟读任务就像一座小山，压在我们娘俩心头。有时候，孩子兴致高，拿着点读笔对着书本戳戳点点，嘴里像模像样地跟着“father, father, father”，虽然听着像是在念经，但那股子认真劲儿还是挺让我欣慰的。可更多的时候呢？得连哄带骗。

“来，宝贝，把点读笔拿过来，我们把43页的句子再读一遍。”

“妈妈，我不想读，我今天在学校读过了。”

“乖，再巩固一下，晚上读了记得牢。”

“可是，我困了……”

得，困了是万能理由。这时候就得使出“洪荒之力”了。搬个小板凳，挨着孩子坐下，装作饶有兴致地盯着书页。“你看这个小女孩，她指着照片说‘This is my mother’，她笑得多开心啊！我们试试也读得这么开心，好不好？”有时候，还得使出“物质刺激”法，虽然不提倡，但偶尔为之也能救急：“读完这一页，我们就可以看十分钟动画片哦！”你看，为了这区区43页，当妈的容易吗？简直十八般武艺都得用上。

跟读的过程更是状况百出。录音里的标准发音，语速不快不慢，听着特别舒服。可孩子模仿起来嘛……那真是南腔北辙，或者说，带着浓厚的“地方特色”。比如那个“sister”，录音里轻巧地一滑，孩子嘴里出来可能就变成了“西斯特”，或者干脆省略了后面的“er”音。听到这样的发音，我是纠正呢，还是不纠正呢？纠正吧，怕打击他积极性；不纠正吧，又担心他形成错误习惯。真是左右为难。

最让我哭笑不得的一次，是读到介绍职业的句子。“He is a doctor.” 录音读完，孩子跟着读：“He is a duck.” 我一听，“duck”？鸭子？书上明明画着个穿白大褂的医生啊！再仔细一听，哦，原来是把“doctor”后面的“tor”音发成了“ck”的音。当时我真是忍俊不禁，差点儿笑岔气。可又不能笑，得憋着！憋着笑，一本正经地跟他说：“宝贝，是‘doctor’，不是‘duck’。医生是doctor，鸭子才是duck。” 然后，得一遍一遍地示范，把音发慢，舌头怎么放，嘴型是什么样，恨不得把自己变成一个人形发音器。

还有那个“friend”，多少孩子读成了“弗兰德”或者“福瑞德”？那个“teacher”，又多少次变成了“踢cher”？这些小小的“口误”，背后都是孩子在努力模仿、在小心翼翼地探索英语发音的新天地。作为家长，这时候最需要的不是苛责，而是耐心，无限的耐心。

43页的跟读，与其说是一项学习任务，不如说是一个亲子互动的微缩景观。它浓缩了我们在孩子英语启蒙路上遇到的所有甜蜜与烦恼。看着孩子从一开始的生涩、抗拒，到后来的逐渐熟练、甚至带点小自信，那种成就感，是难以言喻的。也许发音还不完美，也许偶尔还会串音，但至少，他敢开口了，他愿意尝试了。这不就是最重要的吗？

现在回想起来，那段每天晚上对着43页“鏖战”的日子，虽然辛苦，却也充满了烟火气。那页书上，不仅仅印着简单的英语句子，更印着我们娘俩一起努力的汗水和欢笑。未来的英语学习路上，肯定还会有无数个“43页”，会有新的挑战，新的困难。但有了这段经历，我相信，我们都能更从容、更坚定地走下去。

所以，当您家的神兽也在跟43页的英语句子较劲时，别急，别恼。深呼吸，蹲下身，看看他那认真的小脸，听听他那稚嫩却努力的发音。也许，这就是他迈向新世界的第一步。而你，就是那个最重要的引路人。别忘了，你不是一个人在战斗，千千万万的家长，都在经历着类似的“43页时刻”。大家都是同路人。一起加油吧！为了那些不完美的、带着点儿“duck”味的“doctor”！