到底哪些省份在玩这个“3+1+2”呢？其实就是后面几批加入新高考改革的省份。第一批那几个，京沪浙苏啥的，他们玩的是“3+3”，那是另一套路数，选科更自由，当然，烦恼也不少。咱们今儿个聊的，是这个“3+1+2”，感觉更像是“半开放”式的改革，既想给你点儿选择权，又怕你选得太野，步子迈太大扯着蛋，于是就弄了个强制项在里头。

先说清楚这“3+1+2”是个啥。简单粗暴地讲，“3”就是语数外，雷打不动，老三样，没得商量。这个“1”呢，就是让你在物理和历史里头，必须、一定、确定地选一个。这步最要命，多少孩子的志向、未来的路，感觉就卡这儿了。选了物理，好像理工科的大门就敞亮了些；选了历史，那人文社科的路子看着就更顺。可问题是，有的孩子物理好历史也好，或者物理历史都不咋地，这二选一，简直是世纪难题。家长跟着愁，老师跟着劝，孩子自己在屋里挠头，那画面，别提多真实了。

最后的那个“2”，就是从剩下的化学、生物、地理、政治这四门里头，再随便挑两门。注意是“随便”，但真到选的时候，谁敢随便啊？得看自己擅长啥，得看赋分吃不吃亏，还得盯着大学专业的要求。你说选个“物理+生物+政治”？行不行？可以。选个“历史+地理+化学”？也没毛病。可这样的组合搭出来，自己学着顺不顺？将来看大学专业有没有限制？就业吃不吃香？脑子都要炸了。

那么，是哪些地方已经在或者即将在这个“3+1+2”的棋盘上落子呢？这可不是一下子全铺开的，也是分批来的。

早一点吃螃蟹的，算是第三批新高考改革的省份，他们的孩子是2021年第一回用这套“3+1+2”模式参加高考的。这拨儿省份有七个：吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃。你看这名单，感觉是中部和西部偏多一点，东北也有。那时候，媒体上也报道了不少这些省份的学生和家长怎么适应新政策的新闻，选科走班闹得鸡飞狗跳，学校为了排课焦头烂额，都是真的。尤其是那个物理和历史的“1”，真是让好多人纠结坏了。物理是基础学科，选了将来专业覆盖面广，可不是人人都是学物理那块料；历史是人文基础，学好了有深度，但感觉有些家长总觉得“理科”更有“钱途”。这种纠结，在这七个省份的学生身上，早早就上演了。

然后就是更大规模的一批，第四批新高考改革省份，他们的孩子是刚过去的2024年头一回考这个“3+1+2”。这批数量更多，影响面更广，足足有八个省份加入了这个队列：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆。你瞧瞧这名单，有传统的高考大省河北、江苏、广东，有教育资源不错的辽宁、福建、湖北、湖南，还有西南的重庆。这些省份一进来，“3+1+2”模式几乎覆盖了全国大部分地区。

想想看，这些省份的学生，从2021年秋季或者2021年入学的高一新生开始，就要面对这个新的选科规则。他们可能刚踏进高中校门，还没完全明白高中各科的深浅，就要开始琢磨三年后的高考选哪个组合。学校也得跟着变，以前整齐划一的教学班没了，变成了“走班制”，这个班上语文，下个班可能要跑到另一栋楼去上物理，再下一节课又去别的教室上生物。老师也跟着满校园跑，备课也得考虑不同组合的学生。那场面，用一个词形容，就是“热闹”，再用一个词，可能就是“混乱”了。

特别是那些高考大省，比如河北、湖南、广东，每年考生数量都庞大，竞争本来就激烈。现在加上这个“3+1+2”带来的不确定性，比如选了某个组合，结果大家蜂拥而至，导致赋分的时候自己排名不占优势，或者选了某个自己擅长的组合，结果全国范围内选这个组合的人少，大学很多专业又不招，这其中的博弈和风险，简直比以前摸底考试刺激多了。

我还记得河北那边的朋友跟我吐槽，说他们家孩子选科的时候，全家人像开了个小型诸葛亮会议，查资料、问老师、听讲座，就差没去算命了。物理还是历史？光这个问题就能吵上半天。最后拍板定下来某个组合，心里还是七上八下的，总觉得别家孩子选的更好。这种集体焦虑，是实实在在弥漫在这些“3+1+2”省份上空的。

再看看江苏，以前江苏高考是自己一套体系，相对独立，现在也并轨到了“3+1+2”。这对于江苏的学生来说，也是一个巨大的转变。他们得去适应这个新模式下的竞争环境、评分规则。而像安徽、江西这些省份，他们第一批试水“3+1+2”，到现在也跑了几年了，摸索出了一些经验，但遇到的问题，比如选科不均衡（比如选物理的人太多，历史的人相对少），走班管理难度大等等，依然是挑战。

说到底，“3+1+2”这个模式，初衷可能是好的，希望打破文理科的界限，给学生更多自主选择的空间，但实际执行起来，却带来了新的复杂性和新的不公感。选科的策略变得异常重要，甚至有些地方出现了“田忌赛马”式的选科思维，不是选自己最擅长的，而是选那个据说“赋分最有利”的组合。这跟改革想要培养学生兴趣、特长的初衷，是不是有点南辕北辙？

那些身处吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃，或者河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆的考生和家长，他们是这场教育改革的亲历者。他们的汗水、他们的纠结、他们的希望与迷茫，都紧紧地和这个“3+1+2”模式捆绑在了一起。每一次的政策微调，每一次的模拟考试，都牵动着无数家庭的心。

高考 reform 的路，似乎还长着呢。这个“3+1+2”，是探索过程中的一个重要阶段。它影响着数百万孩子的命运，也改变着这些省份的教育生态。希望未来能越来越好，别让孩子们在选科上就耗尽了对知识的好奇和热情，那才是真的亏大了。