说起来，这study的现在分词，看着挺简单一个词，多少人一开始栽这儿过跟头？别告诉我你没有。反正我当年是有的，甚至看到有人写成studyying或者studing，心里就咯噔一下，哎呦喂，这可不成。那个正确的形式，它就是 studying，没别的花样。

你可能要问了，为啥？按理说，动词变现在分词，不就是词尾加个-ing嘛，比如walk变成walking，eat变成eating，多省心。可偏偏遇到一些词，就得绕点弯子，或者说，得讲点规矩。而study这个词，它就是那种，规矩摆在那儿，但你得注意看清楚的类型。

你看啊，变-ing这事儿，有个基础操作叫直接加-ing。大部分动词都属于这一类，干脆利落。可英语动词多如牛毛，总得有点儿特别的不是？比如那些以不发音的e结尾的，像make，你就不能makeing吧？得把e去了，再加-ing，变成making。还有些重读闭音节单音节词，词尾只有一个辅音字母，前面只有一个元音字母，那得双写最后一个辅音字母再加-ing，比如run变running，sit变sitting。这些都是坑，一不小心就掉进去。

那study呢？它以y结尾。这y啊，在英语里头真是个有点儿“人格分裂”的字母，有时候是元音（发/i/或/aɪ/的音），有时候是辅音（发/j/的音）。在动词变现在分词这事儿上，y前面的字母是辅音还是元音，规则就不一样了。

敲黑板了啊！重点来了。对于以y结尾的动词，如果y前面是个元音字母（a, e, i, o, u），那恭喜你，直接在后面加上-ing就完事儿，跟那些普通动词没啥区别。你想想play，y前面是元音a吧？所以它变成playing。再想想stay，y前面是元音a，变成staying。enjoy，y前面是元音o，变成enjoying。是不是感觉世界一片美好？

然而，凡事都有个“但是”。study的y前面是什么？是字母d。d是元音吗？当然不是！d是辅音字母。所以，当一个动词以y结尾，而y前面是个辅音字母的时候，变现在分词的规则就跟前面说的不一样了。这时候，不是把y变成i再加-ing（那是变过去式或过去分词，比如study变成studied），也不是双写y再加-ing，更不是去掉y。它就是——保持y不变，直接在后面加上-ing！

没错，就是这么直接。y前面是辅音？没问题，直接加-ing！于是乎，study + -ing 就等于 studying。

听着是不是有点反直觉？习惯了play-playing那种顺滑，突然遇到study-studying，感觉好像少点啥步骤，或者总觉得那俩y搁一块儿是不是更“对”？别多想，这就是规矩。

我刚学那阵子，真是对这个规则挺懵圈的。老师讲了，记住了，过两天写句子，脑子一抽筋，又开始犹豫，到底是study-ing呢，还是studying呢，还是studying呢？甚至有那么一瞬间，盯着“study”，琢磨着要不要把y变成i再加ing，然后自己把自己逗乐了，那不就成studiing了吗？这看着也太别扭了。后来慢慢练得多了，见得多了，studying这个形式印在脑子里，成了肌肉记忆，再看到别的写法，就觉得刺眼了。

其实这个规则，你记住几个例子就稳了。除了study，像cry，y前面是辅音r，所以是crying。fly，y前面是辅音l，所以是flying。try，y前面是辅音r，所以是trying。你把这些词跟play、stay放一块儿比对一下，很快就能抓住那个感觉：y前元音，直接加；y前辅音，还是直接加！嘿，是不是有点绕？重点就在于，它不是变成i再加ing，别跟过去式混淆。

所以，下次再遇到study这个词，要写它的现在分词，脑子里过一遍：study，y结尾，y前面是d，d是辅音。辅音前面带y，变现在分词直接加-ing。得嘞，就是 studying！多简单！

studying 这个词，在句子里的用场可广了。最常见的就是构成进行时态，描绘一个正在发生的动作。比如，“He is studying for his exams.”（他正在为考试而学习。）这个画面感一下子就出来了：可能是在书桌前，可能是在图书馆，埋头苦读，旁边堆着一摞摞书，台灯亮着，或许还伴着咖啡的香气——或者更真实的画面，对着手机屏幕，心不在焉地刷着社交媒体，嘴里嘟囔着“我在studying呢！”。嗯，这也很现代。

它也可以作形容词，修饰名词。比如，“a studying student”——一个正在学习的学生。当然，这种用法不如“a hard-studying student”或者“a studious student”（勤奋好学的学生）来得地道自然，但理论上是没问题的，描绘的是学生“正在学习”的那个状态。不过我们更常说的是 a studying group（一个学习小组）或者 a studying session（一个学习时间段）。

再高级一点，它可以作状语，说明原因、方式或伴随动作。比如，“Studying late into the night, she finally finished her paper.”（学习到深夜，她终于完成了论文。）或者，“He improved his grades by studying diligently.”（通过刻苦学习，他提高了成绩。）你看，studying在这里就不是一个独立的主语或宾语，而是给句子的主要动作（finished paper，improved grades）提供背景信息。这个状语的用法，稍微有点难度，但写出来句子会显得更紧凑、更高级。

想想看，从最基础的动词形式，变个现在分词，背后牵扯出这么多规则，这么多用法。学英语的路啊，就是这样一点一滴走出来的。有时候觉得这些规则零碎、繁琐，记不住，背了忘，忘了再背，挺烦人的。尤其像study这种，看着简单，规则上又有点小“个性”的词，更容易让人纠结。但没办法，语言就是这样，有规律，也有约定俗成的东西。你得去接受它，去熟悉它。

而且说实话，真到你脱口而出或者刷刷写句子的时候，很少会停下来像我刚才那样分析“y前是辅音还是元音”这么细致。更多的是一种语感。这种语感怎么来？就是靠多看、多听、多用。看到studying一百遍、一千遍，写studying一百遍、一千遍，它自然而然就刻进脑子里了。那些变位规则，更多的是在你犯迷糊的时候，能帮你一把，把你从歧路上拉回来。

就像骑自行车，刚学的时候得琢磨重心、琢磨踏板，磕磕绊绊。等熟练了，根本不会去想这些，脚自己就知道怎么蹬，身体自己就知道怎么平衡。学语言也一样，规则是辅助，最终要达到的是那种流畅、自然的运用。

所以，如果你还在为study的现在分词形式纠结，记住这个词：studying。然后，别光记它一个，顺便把play-playing，cry-crying这几对儿放一块儿对比记忆。理解了y前面是元音还是辅音对现在分词变位的“无影响”（对，就是无影响，跟过去式变位不一样！），这个小坎儿就算过去了。

学海无涯，一个studying只是起点的小小一步。但每一步走稳了，后面的路才能走得更顺畅。别小看这些基础的规则，它们是构筑语言大厦的砖石。

行了，啰嗦了这么多，关于study的现在分词——studying——这回事儿，你应该彻底清楚了吧？下次可别再写错了啊，不然我可能真要隔空“纠正”你了。学起来！保持studying的状态！