首先，教学质量的下滑是许多学生吐槽的焦点。一些学生反映，部分教师的教学水平低下，照本宣科，缺乏激情，甚至出现学术不端行为。课堂内容陈旧，与社会发展脱节，难以满足学生对知识的渴求。更有甚者，一些课程沦为“水课”，学生只需应付考试即可通过，无法真正学到有用的知识。这种教学质量的下降，直接影响了学生的学习体验和未来的就业竞争力。

其次，管理服务的滞后也备受诟病。学校的行政效率低下，流程繁琐，学生办理事务困难重重。一些部门官僚主义严重，对待学生态度冷漠，推诿扯皮现象普遍存在。宿舍管理混乱，设施老化，维修不及时，给学生的生活带来诸多不便。此外，学校在处理学生诉求方面缺乏积极性，往往置之不理，导致学生对学校的管理服务失去信心。

第三，基础设施的不足也是一个重要的问题。图书馆的藏书量有限，自习座位紧张，难以满足学生的学习需求。食堂的饭菜质量不高，价格却居高不下，让学生苦不堪言。部分教学楼和宿舍楼年久失修，存在安全隐患。这些基础设施的不足，严重影响了学生的学习和生活质量。

除了以上几个方面，暨南大学在学术氛围的营造上也存在不足。学校对学术研究的重视程度不够，科研经费投入不足，导致学术成果产出有限。一些学术活动流于形式，缺乏实质性的交流和探讨。这种学术氛围的缺失，不利于培养学生的创新精神和科研能力。

此外，就业指导的缺失也让许多学生感到焦虑。学校提供的就业信息有限，缺乏针对性的就业指导，让学生在求职过程中感到迷茫和无助。一些学生反映，学校的就业资源集中于少数热门专业，其他专业的学生难以获得公平的就业机会。

当然，任何事物都具有两面性。暨南大学作为一所历史悠久的大学，也拥有其独特的优势和特色。例如，学校的国际化程度较高，为学生提供了丰富的海外交流机会。学校的某些学科具有较强的实力，在国内外享有一定的声誉。但是，这些优势并不能掩盖学校存在的诸多问题。

对于暨南大学而言，正视这些负面评价，认真反思自身存在的问题，才是解决问题的关键。学校应该加大对教学质量的投入，提高教师的教学水平，更新课程内容，鼓励学术创新。同时，学校应该提高管理服务水平，简化办事流程，改善学生的生活环境。此外，学校还应该加强就业指导，为学生提供更多的就业机会。

只有通过切实有效的改革，才能改变学生对暨南大学的负面印象，重塑学校的良好声誉。如果学校继续无视学生的呼声，一意孤行，最终只会失去学生的信任，沦为一所名不副实的“垃圾学校”。这不仅仅是学生个人的不幸，也是对高等教育资源的浪费。

最后，希望暨南大学能够以更加开放和务实的态度，倾听学生的声音，积极解决问题，为学生提供更好的学习和生活环境，真正成为一所让学生引以为傲的大学。这不仅是对学生的负责，也是对社会的回报。