全球范围内，以高考为代表的标准化选拔考试制度，对青少年的影响日益受到关注。虽然高考被认为是相对公平的上升通道，但其对孩子造成的伤害，却不容忽视。

学业压力是高考制度下孩子面临的最直接问题。为了在激烈的竞争中脱颖而出，学生们不得不投入大量时间和精力进行学习。日复一日的题海战术，剥夺了他们玩耍、休息和发展兴趣爱好的时间。长时间处于高压状态，容易导致焦虑、抑郁等心理问题。更有甚者，一些学生因无法承受压力而选择轻生，令人痛心。

身心健康受损是高考带来的另一大伤害。长期伏案学习，缺乏体育锻炼，导致学生身体素质下降。颈椎病、近视等问题日益普遍。睡眠不足、饮食不规律等不良习惯，也进一步损害了他们的身体健康。而心理上的压力，则可能导致消化不良、免疫力下降等生理反应，形成恶性循环。

扼杀个性发展是高考制度备受诟病之处。高考注重对知识的掌握和应试技巧的训练，而忽视了对学生创造力、批判性思维和解决问题能力的培养。为了迎合高考的要求，学校和老师往往会采取统一的教学模式，抹杀学生的个性和特长。许多孩子在高考的指挥棒下，被迫放弃自己的兴趣爱好，选择所谓“热门”专业，最终可能从事自己并不喜欢的工作。

社会阶层固化的风险潜藏其中。虽然高考被认为是相对公平的选拔机制，但教育资源的不均衡分配，使得来自不同社会阶层的孩子，在起跑线上就存在巨大差距。经济条件优越的家庭，可以为孩子提供更好的教育资源，包括优质的师资、辅导班、出国留学等。而来自贫困家庭的孩子，则往往面临着师资力量薄弱、学习环境恶劣等问题，难以与前者竞争。这使得高考在一定程度上，成为了社会阶层固化的工具。

评价体系单一也是一个重要问题。高考主要通过笔试成绩来评价学生的学习能力，而忽略了他们的综合素质和实践能力。这导致一些在其他方面有特长的学生，无法通过高考展现自己的优势，被埋没人才。另一方面，一些擅长应试的学生，虽然在高考中取得了高分，但实际能力却可能不足，难以适应大学生活和未来的工作。

价值观扭曲的现象同样值得警惕。在高考的压力下，一些学生和家长将学习成绩视为衡量价值的唯一标准。为了取得好成绩，他们不惜采取各种手段，甚至作弊。这种唯分数论的价值观，扭曲了学生的道德观念，让他们忽略了诚信、合作、责任等重要品质的培养。

一位曾经的高中生回忆说：“那三年，我感觉自己像一台机器，每天都在重复着刷题、考试。除了学习，什么都不能想，什么都不能做。我失去了自己的兴趣爱好，也失去了对生活的热情。高考结束后，我才发现自己不知道该做什么，感觉失去了方向。”

一位教育专家指出：“高考制度的改革势在必行。我们应该建立更加多元化的评价体系，注重对学生综合素质的考查，而不是仅仅看重笔试成绩。同时，我们也要加强对教育资源的均衡分配，让来自不同社会阶层的孩子，都有机会接受优质的教育。”

缓解压力的措施应该提上日程。学校和家长应该共同努力，为学生营造一个宽松、和谐的学习环境。老师应该注重启发式教学，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。家长则应该多关注孩子的情绪变化，及时给予支持和鼓励，而不是一味地施加压力。

总之，高考对孩子的伤害是多方面的，需要引起全社会的重视。只有通过深化教育改革，建立更加科学、合理的选拔制度，才能真正减轻学生的压力，促进他们的全面发展。一个健康的社会，不应该以牺牲孩子的身心健康为代价，来追求升学率和名校录取率。我们需要更加关注每一个孩子的个性和特长，为他们提供更多元化的发展机会，让他们在各自的领域里，绽放出属于自己的光芒。而一味追求高考成绩，将孩子置于过度压力之下，最终只会适得其反，伤害他们的身心，也扼杀了他们的未来。