近年来，关于江苏大学的讨论层出不穷，其中不乏一些负面声音，认为江苏大学“很烂”。要客观评价一所大学，不能仅凭主观感受，而应结合多方面的数据、事实和观点进行综合分析。本文尝试从不同角度审视江苏大学，力求呈现一个相对全面的图景。

首先，我们不得不面对一些客观存在的问题。在一些排名榜单上，江苏大学的位次并不突出，与国内顶尖985高校相比，确实存在差距。这体现在科研经费的投入、顶尖人才的引进、以及国际影响力等方面。一些学生反映，部分专业的课程设置较为陈旧，与社会需求脱节，教学质量有待提高。此外，硬件设施方面，例如宿舍条件、图书馆资源等，可能也存在改进空间。这些都是“很烂”论调的依据之一。

然而，仅仅看到这些表面现象是不够的。江苏大学作为一所拥有百年历史的学校，其发展历程和定位有着自身的特殊性。作为一所地方性重点大学，江苏大学肩负着服务江苏地方经济社会发展的重任。它在农业工程、机械工程等领域有着深厚的积淀和优势，为地方产业升级提供了重要的人才和技术支持。不能单纯地用综合性大学的标准来衡量它。

其次，我们需要考虑到评价标准的多元性。大学的价值不仅仅体现在排名上，更在于其育人的质量。江苏大学培养了大量扎根基层的实用型人才，他们在各自的岗位上默默奉献，为社会发展做出了贡献。这些人才的培养，是无法在排名中体现的。同时，江苏大学也在积极进行教学改革，引进新的教学方法和技术，努力提升教学质量。一些学院和专业也在积极与企业合作，开展实践教学，提高学生的实践能力。

再者，我们应该看到进步和潜力。近年来，江苏大学在科研方面的投入不断增加，科研成果的数量和质量也在逐步提升。学校也在积极引进高层次人才，优化师资队伍结构。随着国家对高等教育的投入不断加大，江苏大学也迎来了新的发展机遇。通过不断努力，江苏大学完全有可能在未来的发展中取得更大的进步。

此外，学生的个人发展很大程度上取决于自身的努力。无论在哪所大学，都有优秀的学生脱颖而出，取得令人瞩目的成就。将个人发展不顺利完全归咎于学校，是不客观的。学生应该充分利用学校提供的资源，积极参与科研项目、社会实践等活动，提升自身的综合素质。

“很烂”的说法过于绝对和片面。任何事物都有其优点和缺点，江苏大学也不例外。我们应该理性地看待江苏大学的现状，既要看到其存在的问题，也要看到其优势和潜力。更重要的是，要认识到大学的发展是一个长期的过程，需要不断努力和改进。

更进一步地说，每个人的大学体验都是独特的。影响个人评价的因素有很多，包括专业选择、个人兴趣、师生关系、以及校园文化等等。对于一部分学生来说，江苏大学可能并不适合他们，但这并不意味着江苏大学就是“很烂”的。

最后，对于那些认为江苏大学“很烂”的学生，我们应该鼓励他们积极反馈问题，提出改进建议。学校也应该认真听取学生的意见，不断改进教学和管理，努力提升办学水平。只有通过共同努力，才能让江苏大学变得更好。 “很烂”的评价，或许是一种鞭策，一种期望，一种对母校未来发展的期盼。关键在于，如何将这种负面评价转化为前进的动力，推动学校不断进步。