浙江大学，作为国内顶尖学府，汇聚了来自五湖四海的优秀学子。然而，光鲜的校园生活背后，也隐藏着一部分学生面临的经济压力。贫困生群体，如何在有限的经济条件下，追求更广阔的视野，实现自身发展，成为了一个值得关注的社会议题。旅游，作为一种拓展视野、增长见识的重要途径，对于贫困生而言，似乎是一种遥不可及的奢侈。然而，越来越多的浙江大学学子，通过各种方式，积极参与旅游活动，并从中受益匪浅。

挑战与机遇：经济压力下的旅行渴望

不可否认，经济是贫困生参与旅游活动的最大障碍。高昂的交通费用、住宿费用以及餐饮费用，都让许多学生望而却步。然而，困境往往也是机遇的催化剂。在经济压力下，浙江大学贫困生们展现出了极强的创造力和适应能力。他们积极寻找各种降低成本的旅游方式，例如：

穷游策略：选择廉价交通工具，如火车硬座、长途汽车等；住宿方面，青年旅社、民宿甚至沙发客成为了他们的首选；饮食方面，则尽可能选择经济实惠的小餐馆或自己动手做饭。

公益旅行：参与一些公益组织或志愿项目，在提供服务的同时，也能获得免费的食宿和交通。这种方式不仅能够减轻经济负担，还能让学生在旅游过程中体验社会责任感。

主题旅行：选择一些以学习、考察为主题的旅游活动，例如：历史文化遗址考察、自然风光摄影等。这些活动往往具有一定的学术价值，可以申请学校或学院的资助。

交换生项目：积极争取海外交换的机会，利用交换期间的空余时间，在当地进行旅游。这种方式不仅能够拓宽国际视野，还能体验不同文化，为未来的发展奠定基础。

实习+旅游：利用寒暑假期间，在自己感兴趣的城市找到实习机会，一边积累工作经验，一边体验当地的生活和文化。这种方式既能解决经济问题，又能提升自身竞争力。

实践与反思：旅行带来的成长与改变

浙江大学贫困生通过各种方式参与旅游活动，不仅仅是为了满足好奇心和放松心情，更是为了获得成长和改变。旅游能够：

拓展视野，增长见识：走出校园，亲身感受不同的地域文化、风土人情，能够让学生更加全面地了解世界，拓宽视野，增长见识。

培养独立自主能力：在陌生的环境中，学生需要独自解决各种问题，例如：规划行程、预订交通工具、安排住宿等。这能够培养学生的独立自主能力和解决问题的能力。

增强自信心和适应能力：克服经济困难，成功完成一次旅游，能够让学生更加自信，更加相信自己能够战胜各种挑战。同时，适应不同环境的能力也得到了提升。

激发学习热情和创新思维：旅游过程中遇到的各种新事物，能够激发学生的学习热情和创新思维。例如：参观博物馆、艺术馆，能够激发学生对历史和艺术的兴趣；体验当地文化，能够激发学生对社会问题的思考。

建立人际关系网络：在旅游过程中，学生有机会结识来自不同地方、不同背景的人。这能够建立学生的人际关系网络，为未来的发展创造更多机会。

案例分析：

例如，一位来自浙江大学的贫困生小李，通过积极申请学校的助学金和参与勤工俭学，积攒了一定的资金。利用暑假，他选择了前往西部地区进行为期一个月的穷游。在旅游过程中，他住青年旅社，吃路边摊，体验了当地的风土人情。这次旅游经历，不仅让他欣赏了西部壮丽的自然风光，还让他更加深刻地了解了中国社会的多样性，激发了他对社会问题的思考。回到学校后，他更加努力学习，积极参与社会实践，立志为改变贫困地区的现状贡献自己的力量。

思考与建议：

贫困生旅游，不仅仅是贫困生个人的选择，更需要学校和社会的支持。浙江大学可以：

设立贫困生旅游专项基金，为贫困生提供一定的资金支持。

与旅游企业合作，为贫困生提供优惠的旅游产品和服务。

鼓励学生积极参与公益旅游，为贫困生提供更多的实践机会。

加强对贫困生的心理辅导，帮助他们克服心理障碍，勇敢地追求自己的梦想。

社会也应该营造一个更加公平、包容的环境，让贫困生不再因为经济原因而失去追求梦想的机会。旅游，不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式，一种成长方式。让更多的浙江大学贫困生有机会参与旅游活动，不仅能够提升他们的个人素质，也能为社会发展注入新的活力。